Раздел · 02

Школы изнутри

Мой опыт работы в разных образовательных системах
и наблюдения за тем, как дети проживают их на практике.

Вводная статья

Как на самом деле устроены школы в Азии

Когда родители впервые начинают искать школу за границей, чаще всего они сталкиваются с большим количеством незнакомых терминов: международная школа (International School), билингвальная программа (Bilingual Program), Кембриджская программа (Cambridge Curriculum), программа Международного бакалавриата (International Baccalaureate, IB), AP Program и другие.

Особенно непросто бывает семьям, которые недавно переехали в другую страну и впервые знакомятся с местной системой образования. Чаще всего родители начинают поиск с довольно простой задачи: найти школу, где ребёнок сможет учиться на английском языке. Но очень быстро становится понятно, что за внешне похожими названиями могут скрываться совершенно разные образовательные модели.

На практике школы могут очень сильно отличаться друг от друга — по нагрузке, атмосфере, языковой среде, требованиям к ребёнку и даже по самой философии обучения.

За годы жизни и работы в Азии я успела увидеть разные типы школ изнутри:

— международные школы (International Schools);

— билингвальные и трилингвальные школы (Bilingual / Trilingual Schools);

— школы с Кембриджской программой (Cambridge Curriculum Schools);

— школы с программой Международного бакалавриата (International Baccalaureate, IB);

— международные отделения китайских школ;

— школы с английской программой (English Program Schools);

— школы, готовящие к поступлению в зарубежные университеты (University Pathway Schools).

В этой статье я расскажу о своём опыте работы в этих школах, а также об опыте родителя, чьи дети учились в некоторых из них.

Со временем я поняла, что одна и та же школа может выглядеть совершенно по-разному в глазах учителя, ребёнка и родителя. Именно поэтому мне всегда было важно смотреть на образование с разных сторон.

Всё, о чём я буду писать дальше, основано не на рекламных буклетах и не на рейтингах школ, а на моих собственных наблюдениях, профессиональном опыте и историях, которые я прожила вместе со своими учениками и своими детьми.